陈县长给出的一整套改革方案总计有好几个方面，都是切实可行、能够大幅拉平城乡差距的方法。
姑且不论这样的方法到底能不能行得通，至少比造假强。
更何况，以他作为一名多年教育工作者的经验来看，这些方法好像都能行得通。
他心里不禁暗自佩服：陈县长并不是教育工作者，但他谁都没商量，竟然直指教育的痛点。
这一套改革方案让他来写的话，他恐怕想破脑袋也想不出来。
于是，他拿到讲演稿之后，开始逐条分析、拆解。
全县教育系统大改革轰轰烈烈地开展起来。
胡耀强首先把全县中心小学、一中附小、实验小学三所学校作为龙头，划分了三个大片区。
由三所学校的校长担任三大片区总校校长，分管所有下属学校的工作。
这样一来，拉平城乡差距，就成了三位总校校长的责任。
在陈小凡的整个方案设计中，一个学区就是一个整体。
每个学区统一备课、统一教案、统一作业、统一测评、统一教研。
县城名校的教学方法、课堂标准、教研成果，全盘下沉到村小。
以前是县城一套标准、乡村一套随便糊弄的标准。
以后全县一把尺子、一个水平。
而且陈小凡规定，那些小规模村小、偏远教学点，实行经费保底政策。
不按人头压缩经费，优先保障水电、维修、教学耗材，保证薄弱学校能正常运转。
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