思路、基础，还有写程序的习惯，都不像一个刚入学的大一新生。”
“可有天赋，不代表你能无视课堂纪律。”
叶辰收起笑意。
“这次缺课是我的问题。”
“没有提前请假，也没有及时联系辅导员。该怎么处理，我认。”
周教授原本准备了一肚子训话。
结果叶辰认错认得太干脆，反倒把他后面的话堵回去了不少。
他盯着叶辰看了几秒，打开旁边的文件夹，从里面抽出三页纸，推到桌边。
“认错谁都会。”
“我这里既看态度，也看能力。”
“这是一份课程设计，原本是给大二学生准备的。”
周教授点了点那三页要求。
“编写一套机房资源管理程序，能录入设备、分配使用时段，还要统计故障记录。”
他又指了指桌上的电脑。
“借口我不听，你就在这里做。”
“做得出来，缺课的事情我再考虑。”
“做不出来，平时成绩记零，处分登记表照常交上去。”
叶辰拿起那三页纸，快速扫了一遍。
要求不算难。
无非是录入、查询、排期和故障统计，再加上一些基础的冲突判断。
对大二学生来说，这是课程设计。
对叶辰而言，只能算热身。
“我能借您的电脑吗？”
“可以。”
周教授起身让开位置，又看了一眼墙上的钟。
“下午还有其他老师用办公室，抓紧时间。”
叶辰坐到电脑前，打开编程工具。
周教授站在旁边，本来还想看看他准备怎么拆需求。
结果叶辰连草稿纸都没拿。
短暂思考后，键盘声便密集地响了起来。
先搭数据结构。
再补设备录入、时段分配和冲突检测。
整个过程没有停顿，也没有来回修改。
不到十分钟，题目要求的基础功能已经全部跑通。
周教授原本还抱着胳膊站在旁边。
看到这里，他的胳膊慢放了下来。
叶辰却没有停。
基础功能完成后，他又加了一页使用统计。
哪个时段占用率最高，哪台设备长期闲置，哪台设备故障频繁，页面上一眼就能看清。
本章未完，请点击下一页继续阅读！